春風(fēng)送暖入校園，憑風(fēng)借力再揚(yáng)帆。隨著我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的頻繁迭代，中小學(xué)信息科技的課程內(nèi)容也發(fā)生了巨大的變化。2022版義務(wù)教育階段新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，給我們學(xué)科指引了方向，也注入了新的活力。為貫徹信息科技新課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化課堂“內(nèi)化”，我們信息科技組在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，多次積極參加新課標(biāo)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，共研共教，分享收獲，嘗試打造新的課堂教學(xué)樣態(tài)。

市直初中磨課：

好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆再起航。近期，臨沂市教科院主辦的市直初中信息科技教師優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，為參賽教師提供了一個(gè)充分展示自我的機(jī)會，也為教師搭建了一個(gè)觀摩研討、學(xué)習(xí)交流的互動(dòng)平臺。

在接到評比活動(dòng)通知后，我們教研組選拔出何正超老師參賽，迅速組建成磨課團(tuán)隊(duì)。在抽完課題之后，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，我們跳出原有教材內(nèi)容，結(jié)合少科院的人工智能校本課程，來整理教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

課題的名字是《智能化城市》，在教學(xué)過程中我們重組課程結(jié)構(gòu)，首先以看得見摸得著的“智慧小屋”等實(shí)物教具，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)了學(xué)生對智能AI的興趣；接著，引入互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的關(guān)系，通過觀看視頻引導(dǎo)學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)對人類生活帶來的便利，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識和數(shù)字素養(yǎng)；最后，何老師提供了一個(gè)智能家居設(shè)計(jì)方案，請同學(xué)們結(jié)合此方案的設(shè)計(jì)過程，運(yùn)用智能化手段分組討論解決生活中某些代表性問題的設(shè)計(jì)方案，提高了數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。教師多元化的評價(jià)方式，營造了活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

經(jīng)過何老師的精心備課以及磨課團(tuán)隊(duì)成員們的奇思妙想，我們用三天時(shí)間確定好教學(xué)流程。接著調(diào)度微機(jī)室與班級學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)上的共研細(xì)磨。最后，何老師取得了市直一等獎(jiǎng)第2名的好成績。

市直賽課后，教科院信息科技教研員劉輝主任為我們的課作了詳盡點(diǎn)評：

本課結(jié)合本校人工智能校本課程，以“智慧小屋”教具來創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生對AI的熱情；課程設(shè)計(jì)新穎，能夠緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)；從生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)生活中的智能化方案，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用智能化手段，來驗(yàn)證程序原理，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

賽課后的第二天，劉輝主任組織小學(xué)市直參賽選手，進(jìn)行說課評課。劉主任針對每節(jié)課都進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評，針對每位選手的特征和課堂優(yōu)缺點(diǎn)給以詳細(xì)指導(dǎo)。房萌萌老師執(zhí)教《數(shù)據(jù)與編碼》和李繁紅老師執(zhí)教《數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)安全》，通過有趣精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)和貼近生活的教學(xué)案例，從新穎的角度帶領(lǐng)大家走進(jìn)數(shù)字與編碼的世界，幫助學(xué)生深入理解數(shù)據(jù)與信息的關(guān)心，體驗(yàn)數(shù)字化時(shí)代中信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。 

市級磨課過程：

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，我們重組市級磨課團(tuán)隊(duì)。針對劉輝主任的課堂點(diǎn)評，我們邀請了語文帶頭人云鳳玲老師、科學(xué)帶頭人馬逾瑤老師和美術(shù)韓亞妮老師參加磨課。她們分別負(fù)責(zé)語言打磨、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和美術(shù)指導(dǎo)，經(jīng)過多次的磨課整改后，房萌萌老師很快熟練了課堂流程。

房老師從單純的數(shù)字開始，融合三年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《編碼》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識經(jīng)過加工出來的數(shù)字以及其代表的含義；以門牌號為例結(jié)合生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生積極思考，勇于分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。接下來，設(shè)置編碼規(guī)則，讓學(xué)生動(dòng)手為春季運(yùn)動(dòng)會運(yùn)動(dòng)員選手編號；以圖片的存儲過程為主線，引入任務(wù)二：解碼圖案，以具體的操作，幫助學(xué)生認(rèn)識二進(jìn)制編碼表，動(dòng)手填涂解碼后的圖案；最后借助Scratch圖形化編程軟件，設(shè)計(jì)摩斯密碼解碼機(jī)器人，讓學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)簡單的編碼過程。

在此期間，劉輝主任還對房老師的課堂進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)。房萌萌老師在臨沂市小學(xué)信息科技優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中，獲得一等獎(jiǎng)第2名的好成績。 

經(jīng)過多次磨課賽課，加深了我們對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，也體會到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在今后的教學(xué)教研中，我們將更加齊心協(xié)力，共學(xué)共贏，一起成長。

賽課活動(dòng)充分展示了臨沂市信息科技教師的個(gè)人教學(xué)能力，為教師搭建了自我提升和自我展示的平臺，促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升，推進(jìn)了信息科技課程建設(shè)和教學(xué)實(shí)踐向更深層次的發(fā)展。我們將不斷汲取本次活動(dòng)的營養(yǎng)，不斷地改進(jìn)和提升我校的信息科技課教學(xué)，努力為學(xué)生信息科技素養(yǎng)的培育，貢獻(xiàn)我們的力量。