為深入開展山東省初中數(shù)學特級教師工作坊大單元教學研討活動，落實“雙減”，探索強課提質(zhì)，推動高效課堂建設，提升育人質(zhì)量，9月26—27日，以“初中數(shù)學基于大概念的單元教學整體設計”為主題的現(xiàn)場會在臨沂沂州實驗學校召開。參加此次活動的有山東省基礎教育課程研究中心主任、山東省初中數(shù)學特級教師工作坊主持人、齊魯師范學院徐潔教授；博士生導師、教育部“國培計劃”專家、天津市中青年創(chuàng)新人才、天津師范大學吳立寶教授；山東省初中數(shù)學特級教師工作坊各地市主持人及成員代表，以及臨沂各縣區(qū)的初中數(shù)學骨干教師。臨沂市教育科學研究院初中數(shù)學教研員李建國老師主持會議。

活動伊始，臨沂沂州實驗學校校長徐勤波同志對各位老師的到來表示熱烈的歡迎，并鼓勵大家一起分享特級教師工作坊建設取得的累累碩果。他表示，名校需要名師來支撐，名師成就名校，要以此為載體引領，打造教育共同體，形成強大輻射場，帶動各學校教師隊伍建設，促進教育教學質(zhì)量的整體提升。他對工作坊的活動充滿了期待，希望各位名師能夠集思廣益、團結(jié)協(xié)作、互促互進、共享共贏，期盼各位老師能夠?qū)W有所長、用有所專、收獲滿滿。

接著，臨沂市教育科學研究院初中科密守軍科長致辭。他充分肯定了山東省初中數(shù)學特級教師工作坊對全省數(shù)學發(fā)展及數(shù)學教師專業(yè)成長的引領帶動作用，鼓勵數(shù)學教師們回歸知識的本源，不斷樹立學習意識、借鑒意識、展示意識、研究意識，能夠墊高專業(yè)成長基石，找尋專業(yè)成長捷徑，激活專業(yè)成長動力，提升專業(yè)成長高度，從而在日常教學實踐中，不斷給平凡的教學工作賦予專業(yè)思維。

徐潔教授對臨沂市子工作坊取得的豐厚成果給予了肯定。她提出，特級教師是教師隊伍的塔尖人選，是最優(yōu)秀的人才，要帶領年輕教師不斷發(fā)展進步，為特級教師隊伍的建設儲備人才，同時幫助全省初中數(shù)學教師取得更好的成長和發(fā)展。

在大單元教學課例展示環(huán)節(jié)，韓永霞老師帶來的是《二次函數(shù)》單元起始課、張娟老師講授了《二次函數(shù)圖象和性質(zhì)（1）》，張志軍老師講授了《二次函數(shù)圖象和性質(zhì)（2）》。

韓永霞老師通過臨沂沂州實驗學?；@球比賽的視頻導入課堂教學，在用永不言棄、頑強拼搏的體育精神感染大家的同時，引導學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界。“執(zhí)古之道，以御今之有”，她借鑒古人的智慧搭構(gòu)本節(jié)課的框架，讓學生借助類比學習一次函數(shù)的歷程和方法來學習二次函數(shù)，通過具有挑戰(zhàn)性的問題，引導學生自主思考、合作探究，逐步形成專家思維。

張娟老師通過“是什么？如何得到的？還需學習什么？”等問題使本節(jié)課與上節(jié)課呼應與承接。由簡至難，放手讓學生探索最簡單的二次函數(shù)圖像，從而搭構(gòu)學習二次函數(shù)圖像的脈絡，進而總結(jié)出二次函數(shù)圖像的特征和性質(zhì)，再在深化中擴展學生的思維，使學生在歡快愉悅的氛圍中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

張志軍老師將大單元的教學方法貫徹到底，通過類比上節(jié)課簡單的二次函數(shù)圖像的研究歷程，繼續(xù)深入探索更復雜的二次函數(shù)圖像的性質(zhì)和特征。通過學生動手操作和幾何畫板演示，探究特殊的函數(shù)圖像的變化性質(zhì)，繼而擴展到一般的函數(shù)圖像，逐步揭開函數(shù)圖像的神秘面紗。

臨沂第十二中學副校長楊金生對三節(jié)課進行了點評。他指出，大單元教學起到了綱舉目張的作用，在教學過程中既要注重宏觀架構(gòu)，又要把握微觀教學。他認為三位老師均做到了：一、整體架構(gòu)，確定了研究路徑和方法；二、設計問題引發(fā)學生思考；三、在問題驅(qū)動下，讓學生主動探索、小組合作、解決問題；四、注重核心素養(yǎng)的提升和訓練；五、讓學生經(jīng)歷概念產(chǎn)生的過程，充分感受、體驗數(shù)學思想；六、讓學生像科學家一樣思考問題，經(jīng)歷觀察提出問題、實驗驗證、歸納提煉的探索過程。他期望學生能夠?qū)W會學習，減輕不必要的學習負擔，從而感受到學習知識的價值和意義，進而產(chǎn)生智慧，為社會做出貢獻。

吳立寶教授以《指向深度學習的初中數(shù)學單元教學設計》為題做了專題報告。吳教授提出“明道優(yōu)術”，要明確問題為誰而設計，把握好新課標的方向，行動和努力才有意義。教學應以注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的思維認知，幫助學生獲得關鍵能力、必備品格、價值觀念。他以生動形象的圖像簡潔凝練地闡述了數(shù)學的發(fā)生、發(fā)展及應用，通過展示基于三個理解的課堂教學生態(tài)結(jié)構(gòu)模式指出了教學中的四個關鍵點：讀懂課標，把握方向；讀懂教材，把握特色；讀懂學生，把握起點；讀懂課堂，把握效率。

此次研討活動讓與會人員對數(shù)學教學有了新認識，新領悟，新提升。山東省初中數(shù)學特級教師工作坊的全體成員將以此為契機，進一步錘煉教育教學本領，不斷提升教學水平和科研能力，緊隨改革的步伐，腳踏實地，精耕細作，充分發(fā)揮輻射引領作用，在“大單元整體教學”的指引下帶動區(qū)域教師共同成長，為譜寫山東省初中數(shù)學教學改革的華彩樂章貢獻自己的力量！

此外，與會領導專家還參觀了臨沂沂州實驗學校少年科學院，并合影留念。